杨显波:乡村孩子与乡村的守望者
阆中市2017年“十佳教学能手”系列（8）：
王小强 何进
教育是世界上最美的“化学反应”，初中化学教学则是在用“无生命的生成”服务于学生“有生命的生成”。
——峰占中心校 杨显波
杨显波，男，1981年出生，本科学历，中共党员，中学一级教师，南充市化学学科骨干教师，现任峰占乡中心学校副校长、千佛片区化学中心教研组组长。三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。十六年来，他把自己的整个人生融入到大山深处，融入到乡村教育生活中，用坚守、大爱和进取演绎出了乡村教育人的精彩。
坚守山乡，甘做山里娃的“摆渡人”
在广袤的乡村，有这样一群老师，他们默默无闻，却用自己的爱心和汗水，将一批批农村孩子培养成才；他们的坚守，点亮了乡村孩子的梦想。杨显波，就是他们的一员。
杨显波出生于离阆中古城很近的清泉乡，2001年阆中师范毕业后分配到鹤峰乡中心校工作。这里地处秦巴山系末端，海拔高，条件艰苦，但杨显波一干就是十多年。其间不是没有离开的机会，比如考调进城，但他一次次放弃了。曾有老师说他“你怎么这么傻呢？”杨显波总是笑笑说：“我选择，所以我无悔！”
2013年，因工作需要杨显波又调到峰占乡中心校任教。峰占中心校被称为“阆中的珠峰”，是阆中市海拔最高的地方，这里山更高了，路更远了。每周星期一早上六点钟，当人们还沉浸在甜蜜的梦乡里的时候，杨显波就踏上了返校的路途。颠簸遥远的路程，冲淡不了他早点和孩子们相聚的欲望；冬日严寒的环境，扑灭不了他爱生乐教的激情火焰。因为天真淳朴的山里娃是他生命中不可或缺的元素，孩子们更是离不开他，需要他和他这样的老师们，尽全力把更多的孩子“摆渡”到山外的世界。
十六年来，一批又一批的山里孩子在杨显波的陪伴中成长，又在他充满期待的眼神中走出了大山。这一切，有大山为证。
为了大家，宁做小家的“无情汉”
多年的化学教学，让每一种元素都成了杨显波眼中美妙的音符，每一种物质的生成都是一段生命的舞蹈。一走进课堂，他就和学生融为了一体。那方寸之间的三尺讲台，仿佛成了他演绎化学变化的天地，尘世间的一切烦恼便全然抛之脑后。
2008年，杨显波心爱的儿子患上了病毒性脑炎。他当时任教初中毕业班的化学，无暇照顾生病的儿子，护理儿子的事情全部落在了妻子身上。当儿子病愈出院的那一天，杨显波紧紧地抱着儿子，情不能自已，眼泪簌簌地流了下来。儿子的这一场病，让一家人债台高筑，妻子不得不外出打工，照顾儿子的任务自此便落在了杨显波一个人身上。
2009年冬天的一个晚上，杨显波正激情澎湃地给学生评讲作业，三岁的儿子在教室门口出出进进转悠吵闹，影响了上课。这可把他惹火了，他一把拽起儿子放到了门外。当他回到寝室，时钟已悄然走过了10点，却到处不见儿子的踪影。他急忙四处寻找，才发现儿子靠在教室门口的花台边上睡着了。当时寒风呼呼地刮，他的心一股股地疼。儿子本来就患过病，身体刚刚康复，杨显波满怀愧疚，脱下外衣紧紧地捂在了儿子的身上……
醉心课堂，乐做化学的“引路者”
初中化学入门难，是九年级学生中普遍存在的问题。为了上好开学第一课,让学生产生对化学学科的浓厚兴趣，每年他都会进行别开生面的精心设计。课堂上，杨显波要么扮演魔术师表演“化学魔术”，要么引用生活中的化学设置悬念，要么开辩论会讨论“假设没有化学，世界将变成什么样子”，要么带领学生参加社会实践如参观自来水厂、环保小调查，让学生亲近化学、走进化学，形成持续的学习动力。在以后的每一节课上，杨显波都会根据教材的特点，结合教学任务和内容，依据学生的年龄特征和心理需求，精心设计教学情境。他经常说，好的课堂导入犹如优美乐曲中的前奏、精彩戏曲中的序幕，能够强烈地吸引学生的注意力，使学生能愉快地进入新课的学习。
教育之美，美在师生，美在课堂。课堂是师生互动、心灵对话、共同演绎奇迹的天堂。让乡村的孩子享受到趣味、高效的课堂，一直是杨显波矢志不移的信念。他一直反对“填鸭式”“命令式”生硬的传统课堂，追求课堂的能动高效，让课堂焕发生命的活力。有人说，杨老师教了十几年的化学，现在不看书都能说出一个知识点在哪一页哪一段，备课就不用了吧。杨显波却不这么认为，工作再忙，上课前都要拿一定的时间来研究教材，研究学生，他怕因为自己的疏忽懈怠造成知识的漏讲，他怕因为自己的用心不够造成学生获取新知时产生更多的困惑，他怕浪费宝贵的时间给学生“热剩饭”，他追求的就是“出锅香”。杨显波的课堂，能放得开，也能收得回，让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的办法，在讨论中形成知识和方法，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。但老师又不是局外人，他会适时采用诙谐幽默、浅显易懂的语言引导点拨。比如在讲地壳中含量较高的化学元素“O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg、H”时，他会用顺口溜“养鬼铝铁盖，哪家没青菜”帮助同学们记忆；讲置换反应类型时，他用跳交谊舞时需要交换舞伴来打比方；对于课堂中的偶发事件，他会灵活应用宽容、幽默、诱导、暗示等策略轻松应对。很多毕业的学生这样评价他：“杨老师的课，我学得愉悦、学得轻松、我们都能听懂。”
杨显波非常重视在课堂教学中构建和谐的师生关系，因为他知道，学生可能因与老师关系融洽而学习劲头十足、生活愉快，也可能因为与老师关系紧张失去学习兴趣而前途无望。很多毕业的学生只要回到母校都要去看望他，每逢教师节、春节等节假日都要致以慰问并送上祝福。维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。对于后进生，杨显波从不戴“有色眼镜”，而是赋予更多的耐心和关心，帮他们找回自信。有一个叫小源的同学，学习习惯差，上课不认真听讲、经常不完成作业，平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷，同学们讨厌他的习惯、做法，看不起他，在他经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。杨显波任教他们班化学后，发现孩子虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，身上还有很多“闪光点”：跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言……于是，杨显波经常为小源提供课堂表现的机会，任命他为科代表，让他感到被信任和责任感；同时，引导班集体以发展的眼光看待他，要接纳他的缺点，正确对待他的变化，号召班级同学要主动帮助他。师生经过一段时间的共同努力，这个男孩的进步有目共睹：上课和作业更用心了，能和同学友好相处了，也积极为集体做事了，从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员；2015年中考，小源的化学成绩进入了班级前5名。
做强质量，争做教学的“领头羊”
尽管走上管理岗位已多年，但杨显波始终本色地行走在化学教学与教研一线，这是他不可割舍的嗜好。从14岁第一次接触化学起，绚丽多彩的化学现象在他眼里就蕴藏着神奇的美。16年来，杨显波坚持与时俱进、学习创新，珍惜每次校本研修和外出培训学习的机会，不断提升自己的专业水平，积极推进课改，探索化学教学的新思维、新方法，形成了自己“趣、实、活、新”的教学风格。他一直认为，任何教师都要明确自己的学科本质和学科理想，如果说前者是我们脚踏的大地，那么后者就是我们仰望的天空。现在越来越多的人意识到，如何培养学生的学科素养是今天的教育不容回避的问题，杨显波的理想就是“让化学引领学生走进科学的殿堂，去观察、思考，去发现、解决”。于是他总结出了独具特色的“五让教学法”：能让学生观察的，尽量让学生观察；能让学生动手的，尽量让学生动手；能让学生思考的，尽量让学生思考；能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生作出结论的，尽量让学生作出结论。“五让教学法”的运用让他的课堂灵动、民主、高效、幸福，引来很多教育同仁观摩学习。
一花独放不是春,百花齐放春满园。无论是做分管教学的副校长，还是做千佛片区化学中心教研组长，杨显波大力实施“青蓝工程”，多次上研讨课、观摩课，把自己的课堂作为教研组开展教研活动的素材，把自己独特的教育教学方法、行之有效的教育教学经验毫无保留地传授出去，让更多的青年教师成为教育教学上的骨干。他善于思考总结，把经验化为文字，2011年，《关于初中化学概念教学的几点思考》《浅议新课程背景下的学校团队工作》在《名城教育》上发表；2016年10月，《中学化学课堂有效教学初探》在国家级期刊《基础教育课程》上刊发。
十六年的潜心耕耘，杨显波在教师这个圣洁而平凡的工作岗位上，取得了可喜的工作业绩：
2006年7月，参研课题《新课程背景下的班级管理探索与实践》荣获四川省优秀教育科研成果三等奖；
2011年9月，参研课题《新课程背景下的班级管理研究》荣获南充市“十一五”教育科研优秀成果二等奖；
2012年12月，被南充市教育局评为“南充市中小学市级骨干教师”；
2013、2014年连续2年被千佛教育督导责任区评为“管理、教学双十佳”；
2015年4月，反映学校景观的原创科学ＤＶ作品《会飞的藤》荣获第三十届四川省青少年科技创新大赛三等奖；
2015年5月，执教的《质量守恒定律》在南充市有效课堂展评中荣获二等奖；
2016年9月，制作的课件《中和反应》在2016年度阆中市教育技术优秀成果评选活动中荣获二等奖；
2016年12月，被阆中市教育教学研究室表彰为“先进中心教研组长”；
2017年教师节，被中共阆中市委、阆中市人民政府表彰为“十佳教学能手”。
2016年10月，杨显波开始担任市教科局驻峰占乡玉华庙村扶贫工作组副组长。从那时起，如果不能在九年级教室听到他的声音，那就一定能在贫困户家里找到他的身影。在繁重的毕业班教学工作、学校管理工作、玉华庙村扶贫工作面前，他从未叫过苦、喊过累，每样工作不但做下来了，还做得很好。他总是说：“我们年轻人嘛，多做一件事、一样事，就多了一次磨炼的机会。”
这就是杨显波，一位扎根山乡的汉子，为了山乡的孩子与山乡的富裕，用他的那份坚守与执著，只望年年春尽，笑看满庭芳。
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